En 2001, on comptait en France 244 228 élèves dans les CNR, écoles de musique nationales ou municipales agréées. Si on rapproche ce nombre d'élèves de celui communiqué par le Ministère de l'Education Nationale pour la même période (12 135 000 élèves, du primaire à la terminale dans le secteur public) on obtient une proportion de 2,01 % de jeunes musiciens.
 
Ce très faible pourcentage (qui a encore baissé depuis 2001) a incité la CSFI à promouvoir en France ce qui dynamise les écoles dans de nombreux pays du monde: apprendre un instrument à l'école, directement par la pratique collective.
Créer un ensemble instrumental à l'échelle d'une classe entend prouver que la musique peut être pratiquée par tout enfant et devenir ainsi un extraordinaire outil de socialisation.
Libérés des obstacles économiques et socioculturels de l'accessibilité à la musique, puisqu'elle sera pratiquée dans le cadre de l'école, certains enfants révéleront des aptitudes exceptionnelles pour la musique. D'autres découvriront les grands plaisirs de la pratique en orchestre. Mais en s'exprimant dans un groupe, en remarquant les qualités de camarades qui s'efforcent de valoriser le groupe, l'enfant musicien se construit des repères. En faisant de la musique, un enfant a plus de chances de comprendre les valeurs du travail et cela influe positivement sur l'ensemble de ses activités scolaires. C'est une activité si gratifiante, qui implique tellement l'individu, que la pratique musicale collective est aussi un puissant atout contre l'exclusion.
Depuis quelques années, la CSFI cherche à promouvoir en France ce qui dynamise les écoles dans de nombreux pays du monde : apprendre un instrument à l'école, directement par la pratique collective. Créer un ensemble instrumental à l'échelle d'une classe entend prouver que la musique peut être pratiquée par tout enfant et devenir ainsi un extraordinaire outil de socialisation.
Libérés des obstacles économiques et socioculturels de l'accessibilité à la musique, (puisqu'elle sera pratiquée dans le cadre de l'école) certains enfants révéleront des aptitudes exceptionnelles pour la musique pendant que d'autres découvriront les grands plaisirs de la pratique en orchestre. En s'exprimant dans un groupe, en remarquant les qualités de camarades qui s'efforcent de valoriser le groupe, l'enfant musicien se construit des repères. En faisant de la musique, un enfant a plus de chances de comprendre les valeurs du travail et cela influe positivement sur l'ensemble de ses activités scolaires. C'est une activité si gratifiante, qui implique tellement l'individu, que la pratique musicale collective est aussi un puissant atout contre l'exclusion.