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Témoignages
Les témoignages d'enfants, d'adultes responsables sont édifiants. Les pratiques
orchestrales scolaires sont de merveilleux outils pédagogiques valorisants, épanouissants.Rachid et son orchestre…
Au début, j'avais la haine… Haine primaire, pure, dirigée vers tout ce qui ne ressemblait pas à ma famille. La haine comme défense et comme moyen d'expression…
Haine de l'école et de tous ces élèves, ces profs à la peau pâle qui les font se trouver supérieurs à nous, beurs, blacks ou niaks. Du moins, c'est ce que je croyais…!
Un jour, ce grand Gaulois blond est entré dans la classe. Je me suis dit qu'on allait se l'offrir, mais on était en classe de Zique… Celle de Mireille, la seule prof qui réussissait à ne pas trop nous prendre la tête.
Alors on l'a laissé parler. C'était bizarre… Il disait qu'il voulait nous prêter des instruments… Qu'un mec viendrait aider Mireille et que nous ferions un orchestre. Moi, l'orchestre, ça me plaisait comme idée mais… Les promesses des adultes, j'avais appris à craindre!
Il disait qu'il y avait d'autres ziques que le Rap, le Raï ou la techno… Et que si on bossait bien, on irait faire des concerts en dehors de notre cité. Là, il allait loin et on a tout de suite compris qu'il devait nous la jouer…
Quelques semaines plus tard, dans la classe de Zique, le fameux mec était là. Marrant, il était arrivé en Rollers et il s'adressait à nous en nous parlant très sérieusement. Le grand Gaulois était là aussi avec des instruments qu'on avait jamais vus avant.
À côté de mon nom, Rachid, sur le tableau, j'ai marqué "trombonne" avec 2 N, mais ils ont compris quand même…Je ne sais pas pourquoi j'ai mis ça. Je ne sais plus si j'avais aimé le son, la forme , la couleur, le mouvement de la coulisse ou simplement le nom… Trombone.
Aujourd'hui, je sais l'écrire, mais je sais aussi le jouer… Je sais même lire les notes que je joue…En clé de Fa, on m'a dit que c'était. Mes potes n'ont pas les mêmes notes que moi sur leurs partoches, mais on s'y retrouve…
Ah oui! Je dis "mes potes" maintenant. Depuis qu'on forme un orchestre, l'ambiance a changé dans la classe. Faut dire qu'on fait plein de choses sympas ensemble ; on est même allés jouer au bord de la mer, dans des villes qui voulaient prendre exemple sur nous… Tu te rends compte mec ?!!! On est devenus des exemples !!!
Parfois, des gens viennent dans le collège pour nous voir. Le Principal est toujours là et il a l'air drôlement fier de nous. J'ai changé…ça me fait plaisir de le voir content et je ne voudrais pas le décevoir. Il nous a fait confiance et il a tout fait pour que ça marche, pour nous. On a tous changé d'avis sur plein de choses.
Par exemple, on sait que c'n'est pas inutile d'apprendre plein de trucs et d'écouter pendant les cours. Notre classe de 3è est la seule au collège dans laquelle il n'a pas été distribué une seule heure de colle…
On aurait eu honte de ça en 5è mais le résultat, aujourd'hui, c'est que nous pouvons tous passer en seconde générale si on le veut. Du jamais vu… Y'a plus de blème pour aucun de nous.
Alors, vive la Zique à l'école !…
Rachid.
Elève d'une classe de 3è
Collège "Les Explorateurs" 95000 Cergy le Haut
Ce projet a été la première expérience de ce type en Collège. Les instruments prêtés aux élèves ont permis à toute la classe de vivre une expérience exceptionnelle, qui se poursuit aujourd'hui dans plusieurs établissements de la ville.
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Philippe,
Je viens de lire ton édito. Il traduit parfaitement le bien fondé de l'accès à la culture de tous et de la pratique musicale, en particulier grâce aux classes orchestres à l'école.
Les progrès constatés sur le plan de la motivation des élèves les plus en retrait de la nécessaire implication scolaire et de la constance dans l'effort fourni dans le cadre des activités spécifiques, leur transfert dans le cadre des autres enseignements, dits fondamentaux, ne sont plus à démontrer. En tout cas ton propos confirme, preuves à l'appui, que l'enseignement artistique et culturel est une voie fondamentale pour la réussite de tous, scolaire et extrascolaire. Parce qu'elle (re)structure l'individu en l'engageant dans un projet qui va au-delà de l'activité spécifique en devenant progressivement un projet de vie.
Bien à toi.
Michel Larchanché, octobre 2009.
Je viens de lire ton édito. Il traduit parfaitement le bien fondé de l'accès à la culture de tous et de la pratique musicale, en particulier grâce aux classes orchestres à l'école.
Les progrès constatés sur le plan de la motivation des élèves les plus en retrait de la nécessaire implication scolaire et de la constance dans l'effort fourni dans le cadre des activités spécifiques, leur transfert dans le cadre des autres enseignements, dits fondamentaux, ne sont plus à démontrer. En tout cas ton propos confirme, preuves à l'appui, que l'enseignement artistique et culturel est une voie fondamentale pour la réussite de tous, scolaire et extrascolaire. Parce qu'elle (re)structure l'individu en l'engageant dans un projet qui va au-delà de l'activité spécifique en devenant progressivement un projet de vie.
Bien à toi.
Michel Larchanché, octobre 2009.
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